受疫情的影響，學(xué)院無(wú)法正常線(xiàn)下開(kāi)學(xué)。于是學(xué)院通知在線(xiàn)教學(xué)，接到通知的那一刻起，胡然老師便按照學(xué)校和學(xué)院的工作安排，認(rèn)真研究在線(xiàn)教學(xué)方案，于同事一起對(duì)雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂及zoom等平臺(tái)與進(jìn)行了學(xué)習(xí)和模擬測(cè)試，找準(zhǔn)不同平臺(tái)優(yōu)缺點(diǎn)，然后結(jié)合本課程特點(diǎn)，最終將學(xué)習(xí)定為教學(xué)方案A，QQ群課堂作為方案B。通過(guò)學(xué)習(xí)通的節(jié)點(diǎn)完成情況掌握學(xué)生的進(jìn)度。線(xiàn)上教學(xué)的效果直接影響教學(xué)效果，做好這一切不僅依賴(lài)于教師所講述的理論知識(shí)，更依賴(lài)于我們?cè)谡n中和課后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的方法
胡然老師在開(kāi)學(xué)前便建立了線(xiàn)上課程體系，每一節(jié)課件都用視頻搭配文字。教學(xué)過(guò)程采用引導(dǎo)+自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)通平臺(tái)無(wú)法承受過(guò)大的訪(fǎng)問(wèn)量，在平臺(tái)崩潰之后迅速集結(jié)同學(xué)拉了一個(gè)QQ群，在QQ群內(nèi)進(jìn)行教學(xué)直播。為了營(yíng)造更為活躍的教學(xué)氛圍，胡然老師選擇了抖音直播教學(xué)，直播的過(guò)程中能知道課堂里有多少學(xué)生，能直接的了解學(xué)生們的想法。
進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)還有一個(gè)非常大的問(wèn)題，那就是老師無(wú)法看到學(xué)生，不論是學(xué)校已有慕課，還是錄制授課視頻，或是網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)都不能直觀(guān)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)時(shí)制定了學(xué)生考評(píng)計(jì)劃，不準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在直播中開(kāi)設(shè)搶答環(huán)節(jié)，課后開(kāi)設(shè)線(xiàn)上討論環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。直播的過(guò)程中，大家相互熟悉，氣氛相比線(xiàn)下更為輕松，更熱烈一些。