根據教務處《關于加強在線教學管理與質量監控工作的通知》的文件精神，為提高在線課堂教學質量，思政教研部加強了在線教學管理與質量監控工作。
一是精思謀劃方案。根據線上的教學特點結合系部課程的實際，研究制定《思政教研部關于開展在線教學管理與質量監控工作的通知》，對質量監控的范圍、質量要求、監控方式、教學計劃、教學規范、等方面進行了明確規定。
細化措施。系部制定了《思政教研部教師線上教學情況學生》，對授課時間是否符合課表安排，網絡因素是否影響教學等問題展開調查，如有教學問題，教師是否補救、解決問題。授課使用的平臺、教師授課方式簡述，授課內容，教師與學生線上互動的方式、批改作業和答疑、授課效果評價，希望教師解決的問題等10個方面對學生進行了問卷調查，“反饋評價表”由授課教師通過教學平臺發給授課班級，班級由班長再征求同學意見后填寫，填寫的“反饋評價表”在教師上課的當日反饋給教研室主任，再由教研室主任匯總后報到系部。建立了系部-教師-班級三級在線課堂教學質量監控保障聯動機制。
提升質量。為及時了解教師線上教學情況，解決教師線上教學存在的問題，教研室主任、系部主任在學生反饋的第一時間逐一閱讀學生填寫的“反饋評價表”，3月12日回收的問卷有53個班級、涉及17名教師，3月13日回收的問卷有35班級、涉及16名教師，從反饋評價看：有授課任務的全體教師，均熟悉掌握了綜合利用各類教學軟件系統來開展網絡教學活動，學生對各位教師10個方面的情況反映與評價優良，其中不少教師們的線上教學還受到學生的好評。
一是精思謀劃方案。根據線上的教學特點結合系部課程的實際，研究制定《思政教研部關于開展在線教學管理與質量監控工作的通知》，對質量監控的范圍、質量要求、監控方式、教學計劃、教學規范、等方面進行了明確規定。
細化措施。系部制定了《思政教研部教師線上教學情況學生》，對授課時間是否符合課表安排，網絡因素是否影響教學等問題展開調查，如有教學問題，教師是否補救、解決問題。授課使用的平臺、教師授課方式簡述，授課內容，教師與學生線上互動的方式、批改作業和答疑、授課效果評價，希望教師解決的問題等10個方面對學生進行了問卷調查，“反饋評價表”由授課教師通過教學平臺發給授課班級，班級由班長再征求同學意見后填寫，填寫的“反饋評價表”在教師上課的當日反饋給教研室主任，再由教研室主任匯總后報到系部。建立了系部-教師-班級三級在線課堂教學質量監控保障聯動機制。
提升質量。為及時了解教師線上教學情況，解決教師線上教學存在的問題，教研室主任、系部主任在學生反饋的第一時間逐一閱讀學生填寫的“反饋評價表”，3月12日回收的問卷有53個班級、涉及17名教師，3月13日回收的問卷有35班級、涉及16名教師，從反饋評價看：有授課任務的全體教師，均熟悉掌握了綜合利用各類教學軟件系統來開展網絡教學活動，學生對各位教師10個方面的情況反映與評價優良，其中不少教師們的線上教學還受到學生的好評。
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